info@flinkenfier.nl
0681605549
GRENSGEVALLEN
LEREN OMGAAN MET GRENZEN VAN JEZELF EN DE ANDER
Een methode voor het vergroten van veiligheid en sociale weerbaarheid op school
Grensgevallen is een alternatief voor de reguliere antipestmethodes en heeft een eigen kijk op pesten en conflicten. Het levert een bijdrage aan de sociale weerbaarheid en het gevoel van veiligheid van leerlingen op school. Het helpt hen om zich te ontwikkelen tot zelfbewuste, verantwoordelijke adolescenten. Voor de doelgroep van 10 tot 16 jaar is nog weinig methodiek ontwikkeld, blijkt uit onderzoek van de NRO. Grensgevallen is in de praktijk ontstaan en wordt met veel plezier gebruikt. Het is daarmee een methode die werkt!
Boek
Een veilig pedagogisch klimaat begint bij een positieve grondhouding. Hoe reageer je als leerkracht op pesten of ruzie. Is er ruimte voor herstel en leren van fouten. Is er aandacht voor elkaar. De thema’s die zijn uitgewerkt in dit boek, helpen bij een positieve basishouding ten opzichte van ingewikkelde pest- of conflictsituaties.
Grensgevallen geeft je handvatten om de gelijkwaardigheid tussen leerlingen te herstellen en hun verantwoordelijkheidsgevoel te stimuleren. Hierdoor groeit het gevoel van veiligheid in je klas. Grensgevallen is een methode die de dagelijkse worsteling van leerlingen ziet en gebruikt om van te leren.
De volgende thema’s komen aan de orde:
- De omgang met boosheid en grenzen van jezelf en de ander.
- De kracht van oranje: het persoonlijk grensgebied waar iets te winnen valt.
- De vaardigheden-driehoek: kwetsbaarheid, hulpvaardigheid en assertiviteit.
- Herstellen van de schade en vernieuwen van de gelijkwaardigheid.
Druk op docenten
Van jou als leerkracht of docent wordt verwacht dat je de veiligheid van leerlingen waarborgt. Dit is een grote verantwoordelijkheid en voelt vaak als een zware druk. Op het moment dat er in je klas wordt gepest, spelen de gemoederen vaak hoog op. Ouders komen klagen, leerlingen doen een beroep op je, je voelt je verantwoordelijk en machteloos tegelijk. Grote kans dat je opkomt voor het slachtoffer, die zich door jou gesteund zal voelen. Vervolgens jaag je de beschuldigde tegen je in het harnas, die boos is omdat hij altijd de schuld krijgt. Hij zal vervolgens ontkennen en medestanders zoeken. Dit zorgt voor een zeer onveilig gevoel bij het slachtoffer, die nu alleen nog zijn docent als ‘vriend’ heeft. Het voelt alsof je het nooit voor iedereen goed kan doen.
Taboe
Grenzen zijn onzichtbaar, maar geven een leerling bestaansrecht. Ze onderscheiden hem van de ander en maken van hem een uniek individu. Tegelijk wil elke leerling er bij horen en het goed doen. Op school wordt hij steeds geconfronteerd met zijn eigen grenzen en die van de ander. Hij gaat op zoek naar de juiste balans tussen geven en ontvangen. Hij wordt gestimuleerd om uitdagingen aan te gaan, grenzen te verleggen. Hiervoor is kwetsbaarheid en lef nodig.
Grensgevallen wil af van het taboe en de misverstanden rond het thema pesten. Het doel van deze methode is dat leerlingen hun grens leren aanvoelen en de grens van de ander leren zien en waarderen.
